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      沈陽中考作文大講堂總論之一——最實惠便捷的素質培養

      來源:家長幫社區    作者:中考作文直通車    2014-03-04 13:48:04

      說兩句

        沈陽中考網: 這個是關于素質培養的講座,本來不宜貼在這里,但鑒于關于作文具體寫法的三個部分都貼在這里,為集中方便起見,也把它貼在這里吧。忙于備考拿分,暫時無暇顧及學生素質養成的家長,可以暫且繞行。叨擾見諒。

        最實惠便捷的素質培養

        素質教育嚷嚷近二十年了,社會呼吁、學校宣揚、家長經營、孩子努力,二十幾年來,圍繞素質培養,社會各界也算是挖空心思想盡辦法。

        但是長期以來,社會上對素質教育有一個天大的誤區,就是把才藝混同于素質,于是素質教育就成了練琴學畫,書法舞蹈之類的技能培訓。既落不到實處也切不中關節,到頭來家長破費,孩子疲憊,徒勞無功甚至適得其反。

        比如彈琴,能彈到朗朗的程度,也算是彈到頂了吧?如果彈琴能提高人的素質,那朗朗的素質應該是高到讓大家仰止的地步了吧?但事實卻遠非如此,朗朗的外國導師就建議他惡補文化課,建議他去讀莎士比亞。

        這是很令人絕望的事情。朗朗為彈琴獻出了全部青春,到頭來還被建議回頭讀莎士比亞來提高素質。那么寄希望于孩子通過才藝訓練培養素質的家長,又該把期望放在哪兒呢?

        不管放在哪,放在才藝培養上恐怕是行不通了。

        造成這樣那樣的誤解,根源在于,我們對素質沒有個清晰的認識。

        素質,從字面上理解,就是素的情況下顯現出的質。什么是素的情況呢?就是撇開所有的粉飾雕琢和裝點,還人以本來面目之后的情況,是把人的頭銜、身份、標牌、裙帶也包括那些雞毛蒜皮的技能,都脫落干凈之后的情況,在這種情況下,看看人的質究竟是怎樣的。這大約才是素質。

        曾經有一位家長說得很感人:我們沒有權勢沒有財富,我們不能給孩子太多依靠,所以我們希望孩子有那樣一種能力,就是有一天他突然摔倒了,他能自己治愈翅膀重新飛起來。

        摔倒了,就是素的極致,那個時候,頭銜、身份、標牌、裙帶還有會不會彈琴都幫不了你,在那種情況下,能不能飛起來,飛得好不好,就是真正的素質。這個家長,便是在質樸地呼喚著孩子的素質教育。只有這種危機意識才能真正觸及素質教育的本質。

        所以,素質向內來說,算是一種氣質,對外而言,就表現為一種能力。

        這種能力不同于修汽車造火箭彈棉花奏鋼琴的技能,而是比這種技能更根本的能力,是人藉以應對各種問題建設自己生活的那種根本能力,這是一種關于人生的能力。我們通常便把這種能力稱為素質。

        這種能力,通常表現為感受力、理解力、判斷力和執行力。

        感受力讓個人和世界建立聯系,理解力讓個人參與到世界之中,判斷力讓個人面對世界保持獨立,而執行力則是個人與世界的互動。

        感受力匱乏,人比較虛弱,理解力匱乏,人比較脆弱,判斷力匱乏,人比較軟弱,而執行力匱乏,他的人生恐怕就實在不容樂觀了。

        把素質做這樣的分解之后,我們不難發現,我們平時追求的各種才藝訓練,實在和提高我們的感受力、理解力、判斷力和執行力完全搭不上關系。

        隆冬季節,我們躊躇滿志地要去享受三亞的海風和陽光,卻信心百倍地踏上了去哈爾濱的特快。這大約就是素質教育和我們開的一個尷尬的玩笑吧?如果我們只預備了三亞的行裝,那這個玩笑就不只是尷尬了吧?

        才藝點綴,只能涂抹素,根本觸及不到質。舍近求遠勞民傷財。

        其實培養此類素質,有一個最實惠便捷的方式,就是寫作訓練。

        一個完整的寫作訓練過程,本身就需要訓練感受力,鍛煉理解力,錘煉判斷力,磨練執行力。一個寫作訓練過程的完成,本身就意味著感受力、理解力、判斷力和執行力的一次整體的提升。

        它既是一種智力訓練,也是一種情感教育,它算是母語思維的簡易體操,是母語教育的基本標尺。準確地用母語表達思想抒發感情,本身就是人的素質的一個重要標志。

        尤其值得一提的是,這種訓練簡便易行不需要任何附加條件,只需簡單的紙筆和一個意識清醒的頭腦。

        更重要的是,寫作訓練本身就是全日制教育大綱的重要組成部分,就算我們想忽略它,會考也會強迫我們正視它,強迫我們正視這個近在手邊卻又遙不可及的難題,正視這個最實惠便捷的素質培養的門徑。[查看原帖參與討論]


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